CREATIC - NORMALISTA

PRESENTACIÓN

 

El proyecto recoge los elementos pedagógicos y  didácticos propuestos en el MEN para el desarrollo integral de los niños y niñas del preescolar; su propósito se centra en cualificar la práctica educativa integrando a todos los agentes del contexto natural del niño y de la niña. Con el ánimo de dar continuidad a la intencionalidad formativa dentro de la institución, el Proyecto Lúdico Pedagógico de Preescolar, (PLPP) se enmarca dentro de unas políticas institucionales y se presenta como primer elemento de reflexión, integración y articulación de saberes en camino a la cohesión y sistematicidad de la labor educativa.

 

METODOLOGÍA PROYECTOS DE AULA

 

El proyecto de aula es un proceso de construcción colectiva y permanente de relaciones, conocimientos, valores y habilidades que se encuentran a través de la búsqueda de soluciones a preguntas, problemas y necesidades que surgen en el niño y en el grupo por su proceso de desarrollo y por el deseo de conocer el mundo y entender su entorno, de interrogarse ante los sucesos, plantearse hipótesis y encontrar repuestas.

 

El proyecto de aula se construye sobre las inquietudes reales del niño y del grupo que puede surgir de un evento específico, un acontecimiento inesperado, un interés particular o una propuesta de la maestra.  El proyecto se construye para buscar soluciones a los problemas cotidianos y correlacionar, integrar y hacer activos los conocimientos, habilidades, competencias. Actitudes y valores logrados en el desarrollo de experiencias y aprendizajes.

 

OBJETIVOS

 

OBJETIVOS GENERALES

Ofrecer a los niños y niñas en edad preescolar una formación que apunte al desarrollo integral en los aspectos: biológico, cognoscitivo, sicomotriz, socio afectivo y espiritual, a través de experiencias de socialización pedagógicas y recreativas.

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 

Fortalecer el desarrollo del niño en todas sus dimensiones promoviendo la exploración y estimulación visual, auditiva, táctil, gustativa y respiratoria con el fin de promover una mayor conciencia de su ser, su cuerpo y de su entorno inmediato.

 

Permitir en el niño y la niña, la identificación de las características propias de los objetos concretos y gráficos por medio de la observación, comparación, relación, discriminación, ordenamiento y clasificación perceptual a partir de la experimentación o vivencias con los mismos.

 

Generar espacios comunicativos que le permitan al niño desarrollar su capacidad expresiva consigo mismo, con sus compañeros, docentes, familia, sociedad y su entorno ambiental, para que de esta forma cree vínculos afectivos, cimentados en  el amor, aceptación y el respeto

 

Orientar procesos educativos,  desde una perspectiva social, teniendo en cuenta las dimensiones del desarrollo del niño, fundamentando la praxis pedagógica a partir de estrategias lúdicas, pedagógicas, activas, innovadoras y vivénciales, que le permitan al niño y la niña ser gestor de su propio conocimiento.

 

Realizar proyectos de aula de manera transversal,  que abarquen de manera significativa el desarrollo de multiconocimientos en los diferentes  ámbitos,  para hacer del niño y de la niña un sujeto competente en las diferentes dimensiones.